viernes, 31 de marzo de 2017

MAPA CONCEPTUAL NOS VAMOS A EGIPTO


Este mapa conceptual nos explica cuales son los objetivos y los estándares que perseguimos con nuestro trabajo que va a ser un mural digital sobre Egipto.  El criterio de evaluación que va a dirigir nuestro trabajo está  en el centro de la imagen, en amarillo.
 Hemos enlazado este criterio con otros cuatro más que hacen referencia a nuestra unidad didáctica en la programación de Primero de ESO y que aparecen en la imagen  en rectángulos azules. Esos criterios a su vez tienen su correspondencia en cuatro estándares de aprendizaje, en círculos azules.  Estos estándares son los que nuestros alumnos alcanzarán una vez que hayamos realizado nuestra tarea.
Este esquema representa lo que los alumnos van a alcanzar con nuestra tarea sobre Egipto con un nivel de exigencia que es perfectamente asumible por los alumnos de Primero de ESO sin necesidad de tener un nivel de conocimientos muy alto.
Os mando un enlace donde podéis ver los criterios de evaluación y  estándadares de aprendizaje para Primero, Segundo y Tercero de ESO en el decreto de la Comunidad de Madrid y en la LOMCE
https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/05/20/BOCM-20150520-1.PDF

miércoles, 29 de marzo de 2017

TAREA INTEGRADA. "NOS VAMOS A EGIPTO"

TAREA INTEGRADA

Vamos a realizar una Tarea Integrada cuyo tema será Egipto. Se trata de un proyecto en el que los estudiantes elaborarán un producto, durante su elaboración se va a ir produciendo el aprendizaje. Constituye una forma de analizar o estudiar un tema donde los alumnos son los verdaderos protagonistas.



El tema elegido para nuestra tarea es Egipto y el producto que vamos a elaborar es un Mural Digital cuyo título será "Nos vamos a Egipto".




Hemos elegido este tema porque forma parte de la Programación de Primero de ESO de la Tercera Evaluación y estamos trabajando en el Instituto este tema con los alumnos, por lo que usaremos los intereses y los objetivos de nuestros alumnos para la realización del Producto.


Para la realización de la tarea necesitamos un Centro organizador, es decir, un Criterio de Evaluación que sea el centro a través del cual se articule todo nuestro trabajo. Es el siguiente:



                                                "Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Historia de Egipto para adquirir una perspectiva global de su evolución"

Hemos elegido este tema porque, sin duda, resulta muy interesante para los alumnos. Una vez superado el temario de Geografía en 1º de ESO comenzamos los temas de Historia y aquí Egipto ocupa un lugar fundamental por ser muy atractivo para los alumnos.  Para elegir el tema de nuestra Tarea se preguntó a los alumnos que eligieran entre Egipto, Grecia y Roma  y por mayoría eligieron Egipto.  El tema les gusta porque conocen algo de la civilización egipcia, conocen las pirámides, las momias, los sarcófagos, los jeroglíficos y esto les atrae mucho. Se les preguntó sobre los temas que podríamos tratar en nuestro mural digital y eligieron estos: los enterramientos, los dioses, las pirámides.  Por este motivo se ha seleccionado este tema para trabajar sobre él.


En cuanto al contexto social. Es un trabajo que puede encajar perfectamente en su contexto social porque pueden usarlo para exponerlo en el instituto a los demás compañeros, e incluso a padres y demás profesores. Esta experiencia se ha hecho alguna vez y ha resultado muy positiva. Los alumnos realizaron una exposición con sus trabajos llamada "Un paseo por la historia" y fue muy visitada por padres, compañeros y profesores. Lo que demuestra que existe un interés por la realización de trabajos de este tipo. Además también es posible porque tiene acceso a los medios informáticos.

A mí me resulta un Proyecto muy interesante porque el tema me gusta y sobre todo porque a ellos les gusta mucho y por eso es más fácil de trabajar.

Aquí os dejo un vídeo de YouTube para que veáis lo interesante que es este tema:https://www.youtube.com/watch?v=oVQVhTqjSRc


lunes, 13 de marzo de 2017

VISUAL THINKING


Este Visual Thinking es una representación pictórica sobre los elementos fundamentales de la Evaluación. En él podemos observar los objetivos que debe cumplir  para mí la evaluación:

a-  Centrada en competencias
b- Ayuda tanto al alumnos como al profesor
c- Ofrecer la posibilidad de conocer los logros alcanzados
d- Usar nuevas herramientas
e- Ser más motivadora para los alumnos
f- El estudiante es el principal usuario

Además nos muestra los tres tipos de evaluación:
Heteroevaluación-   Evaluación del trabajo realizado por otro.
Coevaluación -        Evaluación de un trabajo realizado por varias personas.
Autoevaluación-     Evaluación del propio trabajo.

jueves, 9 de marzo de 2017

MIS EXPECTATIVAS

Mi nombre es Lola García Rodriguez, soy profesora del IES Carmen Martín Gaite de Navalcarnero.

Mi especialidad es Geografía e Historia e imparto clases desde Primero de ESO hasta Segundo de Bachillerato. Este año tengo dos cursos de Primero de ESO a los que doy Geografía e Historia; un grupo de Formación Profesional Básica de Segundo curso; un grupo de Segundo Curso de Bachillerato de Historia de España y un grupo de Segundo de Bachillerato de Historia del Arte. 


Me he matriculado en este curso por la necesidad  que tengo de conseguir una evaluación que sea constructiva, que recpercupata direntamente en los alumnos. Debe, por tanto ser una evaluación que construya y no un sólo proceso cuantitativo. 

He solicitado en curso por la necesidad de conocer nuevas herramientas de trabajo para mejorar el proceso de evaluación. Pienso que ésta debe ser lo más completa posible por lo que el abanico de herramientas debe ser así mismo lo más completo y lo más amplio posible. Además me he matriculado con la intención de profundizar en una evaluación formativa, auténtica y auterreguladora que permita aprender mejor.  Es hora  de superar la evaluación tradicional, memorística.  Ahora se requiere un aprendizaje significativo y profundo, centrado en el desarrrollo por competencias que ayuden al estudiante a desarrollar destrezas y habilidades, a mejorar capaciades particulares. Será una evaluación centrada en los alumnos. Y por supuesto en mejorar el propoio sistema de enseñanza. 

Mi objetivo a lo largo de este curso y lo que pretendo conseguir es que mis alumnos sean capaces de desarrollar por sí mismos sus propias destrezas y habilidades, capaces de mejorar sus capacidades particulares que les ayude a crecer como personas. Y por supuesto evaluar también el sistema de enseñanza a través de una autoevaluación o una evaluación de los alumnos hacia la asignatura.



LOLA