sábado, 22 de abril de 2017

REGISTRO DE INFORMACIÓN DEL TRABAJO NOS VAMOS A EGIPTO

Vamos a realizar un Registro de Información sobre la Tarea Nos Vamos a Egipto. En él vamos a poner de manifiesto lo que queremos que nuestros alumnos hagan mientras están realizando la tarea. Lo daremos a conocer desde el principio para que ellos puedan saber el camino que han de seguir para cumplir sus objetivos. 

Este registro se realiza siguiendo las pautas que nos marca la Ley sobre los Estándares de Aprendizaje de Primero de ESO de Geografía e Historia, concretamente el que incide en la necesidad de que el alumno realice pequeños trabajos cooperativos de investigación, buscando información en varios medios.  Por lo tanto lo que vamos a medir con este Registro es la capacidad del alumno de trabajar en un grupo, de respetar las normas del grupo y a sus compañeros y la capacidad de realizar un trabajo común en el que se respete el trabajo de los demás. 
Este registro lo utilizaremos para la heteroevaluación. 


SIEMPRE
CON REGULARIDAD
A VECES
NUNCA
BUSCA INFORMACIÓN QUE DESPUÉS UTILIZARÁ TODO EL GRUPO




MUESTRA RESPETO POR LA INFORMACIÓN QUE APORTAN SUS COMPAÑEROS




RESPETA EL TURNO EN LA EXPOSICIÓN DEL TRABAJO




MODIFICA SU OPINIÓN SI LA MAYORÍA OPINAN DE MANERA DIFERENTE A ÉL




SACA CONCLUSIONES INCLUYENDO EL TRABAJO DE LOS DEMÁS




SE AJUSTA AL TIEMPO ESTABLECIDO POR EL PROFESOR PARA LA REALIZACIÓN  DEL TRABAJO




RÚBRICA NOS VAMOS A EGIPTO

La rúbrica que hemos realizado para la evaluación de nuestra tarea sigue los estándares de evaluación marcados por la ley para el curso Primero de ESO de la asignatura de Geografía e Historia. Estos estándares son:

- Interpreta un mapa cronológico-geográfico de la expansión egipcia.
- Describe las principales características de las etapas históricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones.
- Explica como materializaban los egipcios su creencia en la vida del más allá.
- Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio.
- Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura egipcia 

Estos son los estándares que queremos que nuestros alumnos hayan alcanzado cuando realicen la tarea y por lo tanto lo que tendremos que evaluar en la realización de su trabajo. 

Creo que es fundamental que los alumnos conozca esta rúbrica desde el principio para que tengan muy claro cual es el trabajo que deben realizar y las metas que tienen que alcanzar y como será evaluado su trabajo. Creo que para los alumnos será de gran utilidad porque será su guía. A través de ella pueden tener conocimiento de qué cosas les puntuarán más y como podrán alcanzar mejores resultados. 



NOTABLE- SOBRESALIENTE
7-10
SUFICIENTE-BIEN
5-6
INSUFICIENTE

MENOS DE 5
UTILIZAR LAS TIC PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Utiliza una amplia diversidad de medios técnicos para buscar información y además coteja esta información de diferentes formas
Utiliza algún medio técnico para buscar información, pero no la coteja por varios sitios.
No utiliza medios técnicos para la búsqueda de información. SE vale sólo del libro para esta tarea.
SABER DESCRIBIR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS ETAPAS HISTÓRICAS EN LAS QUE SE DIVIDE LA HISTORIA DEL ANTIGUO EGIPTO
Conoce perfectamente la cronología egipcia identificando perfectamente el Imperio Antiguo, Medio y el Imperio Nuevo
Conoce las etapas, pero no la cronología. Sólo conoce algún faraón
No conoce la cronología del Antiguo Egipto, sólo conoce el nombre de algún faraón.
SABE REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL CON LOS PRINCIPALES DIOSES DEL PANTEÓN EGIPCIO
Conoce el nombre de todos los dioses egipcios y el significado de cada uno de ellos.
Identifica alguno de los dioses más importantes, pero no todos.
No conoce ni identifica a los principales dioses egipcios.
LOCALIZA EN UN MAPA LOS PRINCIPALES EJEMPLOS DE LA ARQUITECTURA EGIPCIA.
Identifica perfectamente cuales son los monumentos más importante de Egipto y sabe localizarlos en un mapa del Antiguo Egipto
Conoce alguno de los monumentos más emblemáticos del Antiguo Egipto pero no los localiza en un mapa
No conoce el nombre ni el significado de los principales monumentos arquitectónicos

CONOCE LOS NOMBRES Y EL SIGNIFICADO DE LOS PRINCIPALES MONUMENTOS FUNERARIOS DE EGIPTO
Conoce el nombre y el significado de los monumentos funerarios egipcios: Pirámides, Hipogeos y Mastabas.
Identifica alguno de los monumentos funerarios más importantes de la arquitectura egipcia pero no todos.
Sólo conoce la pirámide como monumento funerario egipcio, pero no la mastaba ni los hipogeos.

martes, 18 de abril de 2017

ESTRATEGIAS PARA EVALUAR



https://www.sutori.com/story/copy-of-secuencia-de-actividades-para-realizar-mi-tarea-nos-vamos-a-egipto

Aquí os mando las estrategías para evaluar que hemos usado en la tarea de NOS VAMOS A EGIPTO.
Con estas herramientas iremos evaluando todo el proceso desde es principio hasta el final de la tarea. No sólo evaluaremos nosotros a los alumnos sino que ellos mismos se evaluarán entre sí y además evaluarán el trbajo de sus compañeros. 

En esta línea del tiempo os he explicado en que consiste cada una de las herramientas utilizadas y como las vamos a utilizar.

lunes, 3 de abril de 2017

SECUENCIA DE ACTIVIDDES

Aquí os dejo la secuencia de actividades que hemos preparado para la realización de la Tarea de "Nos vamos a Egipto".
https://www.sutori.com/story/copy-of-secuencia-de-actividades-para-realizar-mi-tarea-nos-vamos-a-egipto


Tengo que decir que lo que me ha resultado más difícil hacer en este bloque es en general el uso de las nuevas tecnologías. Me cuesta mucho usar nuevos elementos, mandarlos etc. Estoy trabajando a base de ensayo y error. Pero no me doy por vencida e intentaré seguir porque me resulta muy muy interesante, aunque a veces me desespere por la poca habilidad que tengo. Sobre todo me ha costado trabajar con el programa para realizar la línea del tiempo. Por lo que tengo que dar las gracias a mi tutora por su infinita paciencia.

Lo que tengo más claro después de la realización de esta tarea es la variedad de elementos que se pueden usar para realizar la evaluación de nuestros alumnos. Un variedad que permite que superemos la evaluación tradicional y ampliemos la gama de herramientas para trabajar.

Me ha costado mucho la elaboración de esta tarea, sobre todo por mi falta de habilidad a la hora de manejar las TIC. Pero me gusta porque me hace descubrir nuevas herramientas.

No me siento muy satisfecha con mi tarea porque creo que podría y debería estar mucho mejor, pero intentaré mejorarlo poco a poco.